1. Akkari A., Radhouane M. Les approches interculturelles en éducation: Entre théorie et pratique. Québec: Presses Universitaires de Laval, 2019, 304.

2. Запесоцкий A. C. Образование: философия, культурология, политика. М.: Наука, 2002. 456 c. https://elibrary.ru/tlexox

3. Бордовский Г. А., Писарева С. А., Тряпицына А. П. Педагогическое наследие С. И. Гессена как составляющая европейской культурной образовательной традиции. Человек и образование. 2018. № 4. С. 217–228. https://elibrary.ru/yxtowd

4. Сорокина Т. М., Решетова Е. Е. Культурологические основы современного дополнительного образования. Известия Самарского научного центра РАН. 2014. Т. 16. № 2-2. С. 494–499. https://elibrary.ru/sgrurl

5. Komura S., Kanai T. Education in the future and the SDGs: What is learning in which students exercise their agency? Academic Trends, 2018, 23: 38–43.

6. Okubo K., Yu J., Osanai S., Serrona K. R. B. Present issues and efforts to integrate sustainable development goals in a local senior high school in Japan: A case study. Journal of Urban Management, 2021, 10(1): 57–68. https://doi.org/10.1016/j.jum.2021.02.002

7. Naito M., Uchida M. Efforts of local governments: Efforts related to the UNESCO Learning Cities Global Network in Okayama City. Annu. Rep. Jpn. Soc. Learn. Sociol, 2019, 16: 24–27.

8. Долин А. А. Гуманитарное образование в Японии: невеликое в малом. История и современность. 2020. № 3. С. 63–94. https://elibrary.ru/spxqei

9. Li K., Kaneko J., Komai N. Vital statistics in South Korea and measures to revitalize local cities. Geographic Space, 2018, 10: 199–208.

10. Park Y. The relationship between residential distribution of immigrants and crime in South Korea. Journal of Distribution Science, 2018, 16(7): 47–56. http://dx.doi.org/10.15722/jds.16.7.201807.47

11. 呉 世 蓮. 多文化教育の視点からとらえた社会教育の取組み.早稲田大学大学院教育学研究科紀要 別冊, 2021, 1: 57–65. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/286927711.pdf (accessed 15 Dec 2024).

12. 員 加藤真. 現地調査からみる韓国・雇用許可制の実態 「フロントドア」からの受入れでもみられるブローカー、入国前借金、厳しい労働環境. 政策研究レポート, 2021. URL: https://www.murc.jp/wp-content/uploads/2021/05/seiken_210514.pdf (accessed 15 Dec 2024).

13. Oh S. Study on the cooperation between the school and home regarding education for children of multicultural families in Korea: Multicultural education policies and efforts in Ansan city. Bull. Jpn. Soc. Soc. Educ., 2013, 49: 13–21.

14. Ким Х. Мультикультурный феномен и мультикультурное образование в Южной Корее. Международный научно-исследовательский журнал. 2023. № 12. https://doi.org/10.23670/IRJ.2023.138.61

15. Banks J. A. An introduction to multicultural education. Boston: Allyn & Bacon, 2002, 161.

16. Banks J. A. Educating citizens in a multicultural society. NY: Teachers College Press, 2007, 199.

17. Oh S. Efforts for multicultural education in multicultural homes and families in South Korea: Focusing on trends in education policy. International Education, 2017, 23: 134–139.

18. Pairault Th. Formation initiale et développement économique. Perspectives chinoises, 2001, (65): 5–16. URL: https://www.persee.fr/doc/perch_1021-9013_2001_num_65_1_2624 (accessed 15 Dec 2024).

19. Billioud S., Thoraval J. Le sage et le peuple. Paris: CNRS, 2014, chapitres 2 et 3, 55–142.

20. Elizondo S. "C’est pour ton bien": étude sur les expérimentations éducatives se réclamant d’un traditionalisme culturel en Chine contemporaine. Linguistique. Université Paris Cité, 2021. URL: https://theses.hal.science/tel-03650506v1 (accessed 15 Dec 2024).

21. Billioud S. "Confucianisme", "tradition culturelle" et discours officiels dans la Chine des années 2000. Perspectives chinoises, 2007, (100): 53–68. URL: https://www.persee.fr/doc/perch_1021-9013_2007_num_100_3_3552 (accessed 15 Dec 2024).

22. Wu C., Saenghong N., Jatuporn O. The study of multicultural education and teachers’ multicultural teaching competency in Singapore and South Korea. rEFLections, 2023, 30(3): 887–912. https://doi.org/10.61508/refl.v30i3.268950

23. Астафьева Е. М. Сингапур: система образования в контексте нациестроительства. Юго-Восточная Азия: актуальные проблемы развития. 2012. № 18. С. 194–207. https://elibrary.ru/pweuhb

24. Liu W. C. Singapore’s approach to developing teachers: Hind-sight, insight, and foresight. London: Rourledge, 2021, 214. https://doi.org/10.4324/9780429433641

25. Tan O. S., Liu W. C. Championing the teacher factor. Teacher education in the 21st century: Singapore's evolution and innovation, eds. Tan O. S., Liu W. C., Low E. L. Springer, 2017, 33–43. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-10-3386-5

26. Елкина И. М. Современная философия образования: опыт Сингапура. Вестник Российского философского общества. 2021. № 3-4. С. 195–202. https://doi.org/10.21146/1606-6251-2021-3/4-195-202

27. Elems-Ikwegbu H. N. Evaluating basic education in Singapore: Trends and dynamics. Syntax Admiration, 2023, 4(4). https://doi.org/10.46799/jsa.v4i4.583